Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26» (МАДОУ
«Детский сад № 26»)
Юридический адрес: 624092, Свердловская область, город Верхняя Пышма, улица Петрова, дом 55 а.
Тел. (343 68) 7-90-41; е-mail: dou26@bk.ru

Аннотации по рабочим программам организации образовательного процесса
педагогов МАДОУ «Детский сад № 26» на 2024-2025 учебный
Пояснительная записка.
Рабочие программы – нормативно – управленческие документы МАДОУ «Детский сад
№ 26», характеризующие систему организации образовательной деятельности педагогов
МАДОУ. Всего разработано 8 программ для детей дошкольного возраста с 3 до 7(8) лет.
В 2024-2025 учебном году в МАДОУ «Детский сад № 26» функционирует 4 группы: 2
младшая (две группы), старшие, подготовительная к школе. Для каждой возрастной группы
разрабатывали рабочие программы воспитатели, специалисты (педагог-психолог,
музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель-логопед)
разрабатывали рабочие программы по своим приоритетным направлениям.
Содержание рабочих программ включает совокупность образовательных областей,
которые обеспечивают разностороннее развитие воспитанников с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей по образовательным областям – социально-коммуникативное,
познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Рабочие
программы разработаны в соответствии с основными положениями Образовательной
программы МАДОУ «Детский сад № 26».
Рабочие программы разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
➢ Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
➢ Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования».
➢ Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО),
утвержденной приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028
➢ Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)».
➢ Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования».
➢ Письмо Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 года № 08-5 «О
соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
требований, установленных федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования».
➢ СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»,
➢ СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
➢ Устав МАДОУ «Детский сад № 26».
➢ Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад
№ 26».
Принципы и подходы к формированию рабочей программы
Рабочая программа построена на следующих принципах дошкольного образования,
установленных ФГОС ДО:
1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация)
детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания
своего образования, становится субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей, а также педагоги-ческих
работников(далее вместе - взрослые);
4) признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
5) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6) сотрудничество с семьей;
7) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
8) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
9) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития);
10) учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Основными подходами к формированию рабочей программы являются:
- деятельностный подход, предполагающий развитие ребенка в деятельности, включаю-щей
такие компоненты как самоцелеполагание, самопланирование, самоорганизация, самооценка, самоанализ;
- интегративный подход, ориентирующий на интеграцию процессов обучения, воспитания и
развития в целостный образовательный процесс в интересах развития ребенка;
- индивидуальный подход, предписывающий гибкое использование педагогами различных
средств, форм и методов по отношению к каждому ребенку;
- личностно-ориентированный подход, который предусматривает организацию образовательного процесса на основе признания уникальности личности ребенка и создания условий
для ее развития на основе изучения задатков, способностей, интересов, склонностей;
- cредовый подход, ориентирующий на использование возможностей внутренней и внеш-ней
среды образовательной организации в воспитании и развитии личности ребенка

Структура рабочих программ
Содержание
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
1.1.2 Принципы и подходы к формированию Программы
1.1.3 Значимые для разработки и реализации образовательных
областей характеристики, в том числе особенности развития детей
дошкольного возраста
1.2. Планируемые результаты освоения Программы
1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по
Программе
1.4. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями развития ребенка, представленными в пяти
образовательных областях
2.1.1. Образовательная область (модуль) «Социально-коммуникативное
развитие»
2.1.2.Часть, формируемая участниками образовательных отношений
2.1.3. Образовательная область (модуль) «Познавательное развитие»
2.1.4. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
2.1.5. Образовательная область (модуль) «Речевое развитие»
2.1.6. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
2.1.7. Образовательная область (модуль) «Художественно-эстетическое
развитие»
2.1.8. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
2.1.9. Образовательная область (модуль) «Физическое развитие»
2.1.10. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

2.2. Взаимодействие взрослых с детьми
2.3. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Психолого – педагогические условия, обеспечивающие развитие
ребенка
3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды
3.2.1. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
3.3. Материально – техническое обеспечение программы Программы
3.4. Планирование образовательной деятельности
3.5. Распорядок (расписание НОД) и режим дня
3.6. .Перечень нормативных и нормативно – методических документов
3.7. Перечень литературных источников

Аннотация к рабочей программе (модулю) организации образовательного
процесса в 2 младшей группе
Рабочая программа по развитию детей младшего дошкольного возраста – возрастной
период: 3-4 лет, посещающих младшую группу разработана в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, Образовательной программой дошкольного
образовательного МАДОУ «Детский сад № 26».
Цель и задачи программы
Цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного
детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Способствовать личностного и физического развития детей через организацию
игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной,
музыкально-художественной, продуктивной деятельности.
2. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению
образовательных областей.
3. Реализовать формы организации совместной взросло-детской деятельности в ходе
непосредственной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности,
режимных моментов, работе с родителями.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют следующие
факторы:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого
ребенка.
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного
процесса.
4. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
5. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
6. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи.
Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных
достижений детей» среднего возраста пятого года жизни, что соответствует требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Рабочая программа составлена с учетом интеграции, содержание детской деятельности
распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один
учебный год.
Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию,
изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.
Аннотация к рабочей программе (модулю) организации образовательного
процесса в старшей группе
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного
процесса для детей старшего дошкольного возраста – в о з р а с т н о й п е р и о д : 5-6 лет.
Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого
является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач. Реализуемая программа строится на принципе личностно–
развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Программа направлена на формирование общей культуры, укрепление физического и
психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения, двигательной
и гигиенической культуры, а также обеспечивает социальную успешность детей.
Решение программных образовательных задач осуществляется в ходе режимных моментов,
в рамках непосредственно образовательной деятельности, разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также самостоятельной деятельности детей.
Содержание рабочей программы включает интеграцию образовательных областей, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по пяти образовательным областям: социально – коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие; художественно – эстетическое и физическое
развитие.
В основе Рабочей программы лежит комплексно – тематический принцип планирования с
ведущей игровой деятельностью, в основу которого положена идея интеграции содержания
образовательных областей, объединенных общей темой, т.к. интегрированный подход дает
возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы
личности детей.
Цель и задачи реализации программы старшего дошкольного возраста.
Создать каждому ребенку возможность для развития способностей, широкого взаимодействия
с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.

➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢

Задачи:
укрепление физического и психического здоровья
ребенка, формирование основ его
двигательной и гигиенической культуры;
целостное развитие ребенка как субъекта посильных дошкольнику видов деятельности;
обогащенное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализациииндивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей;
развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости,
способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской
деятельности, поведении, поступках;
развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному
познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи ребенка;
пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания включаться в
творческую деятельность;
органичное вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие
дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой,
детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой;
приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и
культурам;
приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал
временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание
совершать добрые поступки.
Аннотация к рабочей программе (модулю) организации образовательного
процесса в подготовительной к школе группы
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей старшего дошкольного возраста – возрастной
период: 6 – 7 (8) лет
Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью
которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных,
развивающих и обучающих целей и задач.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего
гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

и

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса
для дошкольников от 6 до 7 (8) лет. Программа направлена на формирование общей
культуры, укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование
основ безопасного поведения, двигательной и гигиенической культуры, а также
обеспечивает социальную успешность детей.
Решение программных образовательных задач осуществляется в ходе режимных
моментов, в рамках непосредственно образовательной деятельности, разных формах
совместной деятельности взрослых и детей, а также самостоятельной деятельности
детей.
Содержание рабочей программы включает интеграцию образовательных областей,
которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по пяти образовательным областям: социально –
коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие; художественно
– эстетическое и физическое развитие.
В основе Рабочей программы лежит комплексно – тематический принцип планирования
с ведущей игровой деятельностью, в основу которого положена идея интеграции
содержания образовательных областей, объединенных общей темой, т.к.
интегрированный подход дает возможность развивать в единстве познавательную,
эмоциональную и практическую сферы личности детей.

Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и
развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную
социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру,
познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права
детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает
развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в
соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и
социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного,
творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных
потребностей и интересов.
Задачи:
– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
– обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса;
– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной
деятельности;
– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и
индивидуальным особенностям детей;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей;
– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования.
Исполнитель:
Попова Г.М. , зам. зав. по воспитательно-образовательной работе